老不想上学，不对恐惧症

案例：10岁的小静在高年级一直表现很好，成绩也不错。但转至四年级以后，成绩有些攀升，因此受到了导师严厉批评。前所，小静突然对小孩说，不该去上学了，而且早上夜里后就会舒服咳嗽，有时还会肚子痛。可是，到了周末或小孩告诉她“不必去上学了”，她就不会消失这种征状，表现都很经常性。小孩带小静去了好几家公立医院也不必查出什么疑虑。

理智强烈高达高台

北京大学第六公立医院儿童无意识卫生中心主治医师李雪芝加哥大学声称，时长候静的表现来看，大致可以判断为恐惧症。恐惧症是对某些物体或特殊生态系统导致间歇性强烈的恐惧，伴有无意识情绪和运动神经元功用紊乱征状的无意识疾病。早产儿害怕去高年级，甚至一谈到高年级就消失情绪上的焦躁、癫痫，或便秘、心慌、舒服咳嗽等肉体反应。很多学生把同意上学的小孩都下定义成高年级恐惧症，但或许似乎是转化无意识，也似乎是癫痫或厌学。从精神障碍病人的角度看，如果早产儿表现的恐惧大大高达了客观存在的危险程度，并由此导致顾虑、退缩道德上而严重影响经常性修习、与世隔绝和社交，时间高达4周，才可想到到恐惧症的病人。

三方情况容尚可诱发

高年级恐惧症的间接地分为几种持续性：1.在高年级被导师严厉批评、歧视或排挤；被同学欺凌，而导师不必知悉或放任不管。2.父母的养育方法较不负责任，对小孩要求过高，高达无意识所能承受的程度，导致无意识失衡。3.有胆小、敏感、多疑、爱面子、依赖性强等无意识特性的小孩尚可消失恐惧症。李雪说，高年级恐惧症在学龄期的任何都只都似乎消失，一些大学生值得注意会消失此类表现。

找寻到情况，对症疗法

如果学生发现小孩不愿上学，首先，应尽量想到所有似乎的间接地，跟小孩就让下到；或向导师了解小孩在校持续性。推断出情况后，协助小孩准确面对、无视间接地。比如案例中的小静是因为受到导师严厉批评，对高年级和修习导致怕无意识，学生就要忍耐开导，认真倾听并无条件接纳她的感受；给小孩减负，告诉她，不管成绩怎样都是爸爸妈好小孩。学生要用忍耐和爱来抑制小孩的无意识。学生还可以找寻导师聊聊，问清楚当时的情形，摸清导师的内心到底是为小孩好还是纯粹泄愤。

无意识疗法可很好地解决恐惧无意识。尚可消失恐惧症的小孩，一般来说对自己要求高，有类似于神经质的性格特点，无意识医生可以时长候孩的性格天性入手，进行无意识蓬勃发展辅导。所有的恐惧症都可以用系统脱敏疗法来疗法：从游离小孩想象高年级的生态系统、看高年级的图像，直到走进高年级、上10分钟的补习班、待一个时长，逐步该线至半天，最后过渡到不陪小孩上学和让小孩自已去高年级。这之后，如果小孩消失不适征状，就让其反复想到深呼吸，待浑身神经渐渐放松之后，再进行下一步，以克服那时候导致的理智和无意识征状。每当小孩有革新时，即应及时给予表扬和奖励。沙盘、版画等电子游戏疗法，可以透过小孩的潜意识发现正因如此疑虑，进而无视其无意识、癫痫等不良情绪。▲